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高职生就业的心理障碍
  来源:网络转摘  添加时间:2014-6-20  【字体:  


各高职院校根据教育部以www.8867.com为宗旨,以就业为导向的引导思想,先后组建了以“订单教育”班为特征的高职教育模式,为切实可行地把澳门葡京娱乐官方网站过程落实在就业导向,有效地引导新澳门葡京手机版app树立科学的择业观,对三所高职院校的三年级368名订单新澳门葡京手机版app进行了调查,分析显示好高骛远是影响高职生就业的重要心理障碍。

    一、高职生就业心理现状

    高职生能够正视社会现实,就业态度和动机呈现积极、健康向上的良好态势,但突出存在着不满足现状,具有较高的希望值,有不切合现实的理想成分。

    1.高职生急于求成,就业希望值较高。在问到“你选择‘订单教育’班的动机”时,52.8%的新澳门葡京手机版app认为“现在我国就业形势非常严峻,社会对高职学历还不认同,应珍惜订单学习与就业的机会”。33.5%的新澳门葡京手机版app认为“它让大家比别人提前适应社会,更早地锻炼自己,使自己不必为就业发愁”。

    有22.5%的新澳门葡京手机版app认为“把选择订单教育班学习作为提高能力的跳板,有机会就另谋高就”。在“你对什么样的订单企业感兴趣”的回答中,89.3%的新澳门葡京手机版app选择“国有大型上市企业或外资企业”。10.7%的新澳门葡京手机版app选择“能就业就行”。

    2.高职生诚信意识不强,实用主义思想支配就业选择。在“如果你有更好的就业选择机会,你会如何”的回答中,54.5%的新澳门葡京手机版app认为“愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”。27.6%的新澳门葡京手机版app表示“我的目标和希望值看单位对自我价值的回报”。有17.9%的新澳门葡京手机版app认为“有些忧郁和茫然,不知如何选择是好,参考家长的意见后再做决定”。

    在“你认为到订单班就是企业的一分子吗?”回答中,76.8%的新澳门葡京手机版app认为“想到企业工作,但没想到是企业的一员”。可见,一些高职生在职业追求上把经济利益放在首位,更多地看重职业的个人价值。

    3.高职生充满就业信心,但有少数新澳门葡京手机版app缺乏勇气,底气不足。在“社会对高等技术人才的需求越来越大,我愿意”的回答中,有94.7%的新澳门葡京手机版app认为“希翼与自己同等或高于自己学历的新澳门葡京手机版app平等竞争,学历并不代表能力”。有0.78%的新澳门葡京手机版app对凭自己的常识、能力在社会上进行择业竞争缺乏足够的信心。

    在“你认为360行,行行出状元可能吗?”问题中,37.4%的新澳门葡京手机版app认为“可能”,62.6%的新澳门葡京手机版app认为“不可能”。可见,高职生普遍自我评价较高,不能全面地认识自己,同时,存在着对职业认知的局限性和片面性。

    4.高职生就业先入为主,但又不希翼限制自己发展。在“你愿意一生www.8867.com于选择的订单企业吗?”回答中,95.4%的新澳门葡京手机版app认为“不可能”,只有4.6%的新澳门葡京手机版app认为“可能”。可见,尽管高职生把选择订单培养使自己处于就业有利的地位,但又不愿过早就被某一企业固定自己的职业终生。

    在“你认为签定协议能起到法律效力吗?”问题中,51.4%的新澳门葡京手机版app认为“无所谓”,24.8%的新澳门葡京手机版app认为“能保护新澳门葡京手机版app的合法权益”,22.8%的新澳门葡京手机版app认为“可能有法律效力,害怕签协议”。

    高职生就业与成才的高希望值与高等职业教育培养适应生产、建设、管理、www.8867.com第一线需要的技能型、实用型专门人才的目标相矛盾,也为高职生择业和就业设置了心理上的障碍。

    二、高职生就业心理障碍的原因

    1.社会因素

    我国高职教育起步晚,起点高,理论与实践经验不足,没有形成系统科学的高职生人才观和成才观。在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出,推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径,是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。在我国加入世界贸易组织和经济全球化迅速发展的新形势下,要狠抓职业教育,抓出成效。基于此,企业为了追求社会声誉,敬重常识,敬重人才,敬重劳动,把需求量较少待遇丰厚的短缺高级技术人才大肆渲染,给社会、新澳门葡京手机版app造成误导。同时,由于我国劳动力资源丰富,劳动力市场供大于求的现实,为用人单位挑肥拣瘦的招聘与使用提供了条件。

    1982年,为开展人才测评工作便于统计计算国务院有关部门,给“人才”做了一个界定,即“具有中专以上学历或有专业技术职务的人”。多年来,国家人事部和各级政府部门一直使用这一概念。这就给高职生为自己顺利就业、准确认识自我和评价自我造成了错觉,把自己定位在专科生层次上,不切实际,盲目乐观,眼高手低。认为中等职业技术学校培养的是中等技术人才,而高等职业技术院校培养的是高等技术人才,从而形成一种错误的人才观念。高职生较高的学习目标和理想不能如愿实现,又不愿意从最基础、最低层、最现实的学习和实践活动做起,学习心理矛盾而复杂,造成高职生高不成低不就的茫然和浮躁心态。

    2.学校因素

    《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出,高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、www.8867.com第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。由于各高等职业技术院校把自己定位在普通高等院校,所以,高职院校为了宣传和招生等虚荣的需要,为了增加高职生的自信心,称高职生为大新澳门葡京手机版app,他们在三年学习和实践的影响下,就接受了“大新澳门葡京手机版app”的称呼和概念,高职生为了维护自己的自尊和虚荣,在择业时就必然以“大新澳门葡京手机版app”自居,认为岗位必须与自己身份相符,待遇要与自己名声相配,工作环境要优越怡人等,这些概念为高职生就业和择业提高了心理门槛。

    高职生的高考成绩处在最后录取分数段,他们的学问素质基础相对较差,由于任课教师熟知和了解高职生的常识基础和心理特点,为了不挫伤新澳门葡京手机版app的积极性,在上课、集会等活动时都以“大新澳门葡京手机版app”称呼新澳门葡京手机版app,增强了高职生“我是大新澳门葡京手机版app”的心理暗示,强化了高职生的错误定位,教师好心办成坏事,起到了相反的作用和目的,为高职生就业障碍推波助澜。

    3.新澳门葡京手机版app因素

    高职生正处于青春期,是人生发展的关键时期,心理发展迅速趋向成熟但又未真正成熟,理想化特征最为突出。他们有较高的学问层次,富有理想,对未来的生活道路产生种种设想,这些设想多数可能与现实有一定的距离,由于生活阅历有限,社会实践能力不强,他们在思考就业问题时,往往带上幻想的色彩,不能十分切合实际,表现出一定的片面性和幼稚性,与他们极强的自我概念不相协调,这种不协调可能会成为就业的障碍。

    高职生没有考上理想的大学,有无能与失败感,认为上高职是不得已的选择,往往自责、贬低或惩罚自己,潜意识中自卑和压抑,心理负担和精神压力很大,但青年人争强好胜,不轻易接受挫折和失败的现实,在社会压力、家庭压力和自己不心甘的矛盾心理下,为了维护自尊而往往在就业时通过反向心理表现出来,也就是想通过找到一个让同学们羡慕的理想的职业,体现自己的力量,实现自己的价值,维护自尊和心理平衡。敏感、脆弱、多疑、困惑的心理极大地伤害着高职生健康的就业心理。

    根据以上分析,笔者认为,目前我国出现一边劳动力市场急缺人才,一边大量高职毕业生不能就业的现象与高职生“好高骛远”的就业心理障碍有直接关系。


 

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